Aprender en la sociedad de la información. Castells, conferencia de primavera.

APRENDER EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. CASTELLS, CONFERENCIA DE PRIMAVERA.

Según menciona Castells, los cambios fundamentales que definen esa sociedad de la información son tres:

- Revolución tecnológica

- Globalización

- Cambios organizativos: organización en la red. Es el más radical.

Es la escuela el único lugar donde están establecidas unas horas para hacer las cosas y donde existen paredes dentro de ellas. Actualmente las TICS y la tecnología sofisticada son los juegos más habituales de los niños. 

Podemos observar los cambios que se están produciendo en los contextos, pero observamos que la escuela continúa como era hace siglos atrás al igual que muchas de las tareas de las que se desarrollan ahí.

Castells se refiere a cambios económicos como:

- Valor de la información: Los cambios son muy rápidos y cambiantes pueden surgir situaciones inesperadas. Se puede mantener por innovación, diseño, investigación, diseño y aplicación a los mercados. Por ejemplo: Apple diseña lo que desea, cuando no lo hay lo que hacen es diseñar como hacerlo, exportan la idea para que alguien de fuera se lo fabrique y solo lo vendan para ellos, no para nadie más. 

En cambio, Google y Facebook son muy importantes, pero no son productoras. 

Respecto a Zara, ésta consigue fabricar y llevarlo a las tiendas en apenas dos semanas, nunca pudo ser posible tanta inmediatez y puede hacerse por una estructura en red muy eficiente. Puede ser un aspecto que sea la clave del éxito y que se adapte a muchos estilos.

-  Globalización: Afecta a mercados financieros, estrategias, mercados globales y rentabilidad a corto plazo y la organización en la red es inmediata (Zara).

Cambios en el proceso de trabajo:

Se traslada a economías más poderosas

• Trabajadores cualificados.
• Autoprogramable.
• Flexibles.
• Alto salario

Se traslada a economías menos poderosas

• Trabajadores ejecutores.
• Rígidos.
• Sin iniciativa
• Bajo salario.         

La unidad de interés entre los trabajadores desaparece, casi ningún grupo de trabajo comparte interés. Son necesarios estos dos tipos.

Para conseguir trabajadores cualificados, flexibles, autoprogramables y con un salario elevado, hay que aprender a aprender, tener creatividad, motivación, utilizar la investigación, adaptarse, etc. Nos podemos preguntar si la escuela enseña esto.

Hay cambios sociales

- Crisis de la familia patriarcal: Hay nuevos modelos de familia: La sociedad ha cambiado y la familia patriarcal no domina absolutamente, pese a ello, sigue habiendo desigualdades de género, aunque se promueva la igualdad de género en la legislación y en el currículum sigue estando en la lista de tareas que aún quedan por hacer. Por ejemplo, en ámbitos de ciencia y tecnología las mujeres no se encuentran tan adentrada (la mayoría son hombres).

- Individualización: Va creciendo y generan unos valores diferentes, son más notorios en los últimos 4-5 años. (Ejemplo: Como ejemplo sería que, aunque hay casos que ya se ha realizado, en unos años que podamos elegir si nuestros hijos sean rubios o morenos, por ejemplo). Es un cambio poco ético pero que poco a poco se acabará imponiendo en la sociedad como algo "normal" o "razonable".

- Multiculturalidad: Puede afectar a la ética, a la política y a la convivencia. En los tiempos modernos, la inmigración ha variado y se han producido movimientos que nadie tenía previstos. (Como por ejemplo Francia no se gestionó y se agruparon ciertas culturas y etnias en guetos). En España, esto ha sido muy diferente, como visión social, tiene características acogedoras, es difícil que se observen guetos de tal forma como nuestros "vecinos" franceses.

Los cambios y las diferentes características de la sociedad que en ocasiones es tan contradictoria que nos pueden llevar a la xenofobia.

¿Y en educación? Hay cambios en nuestros alumnos, como:

- Nativos digitales: Antes la tecnología era algo para personas que tuviesen una posición más bien media alta en la sociedad. Para lo que nosotros llamamos tecnología, los niños de las nuevas generaciones no es nada nuevo, ya han nacido con ello y no es algo que les resulte nuevo, es decir, forman parte de su contexto natural

- Nuevos códigos: Las nuevas formas de comunicarse son variadas, antes tan sólo existían los códigos de lenguaje oral y escrito. Actualmente muchas escuelas se empeñan en no cambiar y tan sólo utilizar estos dos lenguajes, este fenómeno de estancamiento en bastantes años hacia atrás, hace que se pierdan muchas formas de aprendizaje.

- Estilos de aprendizaje: La forma de aprendizaje operativo, es muy común en nuestra vida estudiantil. Te aprendes los temas de una asignatura y los borras de tu mente para aprenderte otras, por eso en contadas ocasiones los alumnos adquieren sus aprendizajes a largo plazo.

En cada país se adquieren unas costumbres de estudio diferentes, por ejemplo, lo que en Francia se estudie en un lugar en el que se esté a gusto, con música en España es, al contrario, en un lugar aislado, sin distracciones y con silencio sepulcral.

- Nuevos recursos docentes: Hay que cambiar las visiones, hay que cambiar según los tiempos en los que nos encontremos. Los recursos docentes son la clave del aprendizaje, el uso por ejemplo de las TICS en el aula, ayuda a muchos niños a que adquieran los conocimientos mientras juegan y se divierten, y además fomentan la competencia, que en los niños es una buena vía de motivación y de desarrollo del interés de aprendizaje.

Las claves de la escuela para Castells son:

- Aprender a aprender

- Personalidades solidas (Empatía, personalidad, etc.). Este aspecto es imprescindible y el más importante.

- Capacidades genéticas (Razonamiento memorístico y espacial).

- Aprender durante toda la vida (Aprendizaje permanente).

Para Castells estas claves son importantes e incluso alguna, imprescindible, todo abre nuevos horizontes.

Lo que define el modelo educativo es, el ¿Por qué haces las cosas? y no tanto el ¿Con qué?, al final no es tan importante a herramienta sino más bien la causa de por qué estás haciéndolo.

REFLEXION

La lectura sobre la “conferencia de primavera” ha sido útil para mí porque si en la lectura de Enguita aprendí que el sistema educativo está relacionado con la sociedad del siglo XIX, gracias a esta conferencia he podido repasar los principios de la sociedad actual.

Por lo tanto, pienso que es necesario tener una mentalidad fuerte en el sentido de estar abierto en todo momento a nuevas propuestas porque la educación que hemos recibido no es válida para la enseñanza a las futuras generaciones; ya que, en nuestra época, Internet no estaba en su máximo esplendor y nuestros educadores nos educaban en función de la sociedad patriarcal.

En definitiva, creo que los futuros docentes tienen la obligación de enseñar a aprender a los alumnos para que no sean únicamente receptores de la información y de fomentar el gusto por el aprendizaje; tal y como hacen algunos niños enseñando a sus abuelos a manejar los ordenadores.