Escuela Ideal

ESCUELA IDEAL

AMBIENTE HUMANO

Alumnos

Los niños serían los protagonistas de su aprendizaje, los guías sólo tendrían la misión de observar, fomentar su curiosidad y guiar al niño, pero siempre respetando sus ritmos, dentro de un orden.

PROFESORES

Trato

el trato con los alumnos. A los alumnos en muchos aspectos se les ha de tratar como adultos, enseñarles que tienen que tomar decisiones y a como reaccionar ante todas las acciones que ocurren a su alrededor. Uno se debe intentar introducir en la mente de sus alumnos para saber cómo piensan y sobretodo cómo poder adelantarse al siguiente movimiento erróneo y convertirlo en acertado.

Relación con la familia

Los padres tendrían un contacto directo con la escuela por lo que conocerían los avances del niño y los aprendizajes de primera mano.

Ratio

En un estado ideal de la educación la ratio debería ser de no más de 15 alumnos por línea. Esto evitaría que en las aulas se formarán muchos pequeños grupos y que ciertos alumnos quedarán desplazados o marginados. Además ayudaría a la hora de la creación de actividades en grupo poder evaluar mas la dinámica de cada pequeño grupo.

AMBIENTE FISICO

 Infraestructura

Se debería disponer de aulas amplias con zonas separadas. Como mínimo sería conveniente la separación del aula en dos: una zona de lectura, donde los alumnos pudiesen leer y hacer actividades relacionadas con la lectura, y otra zona de creación y de clase.

Espacios abiertos con mucha luz: Me imagino un espacio diáfano amplio con unas grandes cristaleras que comunicaran el aula interior con el aula exterior (en plena naturaleza)

Aulas con unos muebles naturales, adaptados a la altura de los pequeños. Llena de estanterías con materiales manipulativos de aprendizaje (de todas las áreas, lenguaje, matemáticas, geografía, música…) accesibles a los niños, que ellos mismos pudiesen coger preparados en bandejas o cestas (en realidad sería un cole muy MONTESSORI). Algunas mesas para trabajar con varias sillas alrededor, para poder trabajar en equipos. Y cestos con

tapetes y alfombras para que los niños pudiesen sentarse a aprender en el suelo o donde quisiesen.

Una cocina real adaptada a los niños; Que los niños pudiesen tener la oportunidad de prepararse su almuerzo, de servirse un vaso de agua, de ser responsables de los alimentos, de abrir el frigorífico para beber un vaso de leche. De preparar una receta cuando les viniese la inspiración. Con todos los materiales de vida práctica dispuestos a su alcance en una zona cercana; cepillo, trapos, para barrer o limpiar, si lo desean, su zona de trabajo una vez acabase la jornada…

Rincón de los libros y los cuentos: Una biblioteca accesible, con cuentos adaptados y clasificados a la vista de los peques. Con cientos de cuentos, atlas, manuales sencillos, cuentos sobre los árboles, sobre los medios de transporte, sobre bichitos, animales, flores, ciencia,  se debería disponer tanto de una biblioteca de aula como de una biblioteca de centro. No todos los alumnos llevan el mismo ritmo, por lo que si algún alumno lleva un ritmo superior o inferior al resto de la clase debería poder ir a la biblioteca del centro para elegir un libro más cercano a sus intereses y niveles.

Espacio de arte: Imagino una habitación con suelo y paredes lavables, con todo tipo de materiales artísticos a disposición de los peques para experimentar, pintura de dedos, acuarelas, un torno, una gran pizarra, un rollo de papel para hacer un mural en cualquier momento… Una habitación que tuviese una gran puerta acristalada al exterior donde poder seguir dando rienda suelta a la creatividad.

Una escuela en la que hubiese rincones temáticos de aprendizaje dinámicos (mesa de la estación, mesa espejo, mesa de luz, mesa de la naturaleza, mesa del mundo, matemáticas…

Los alumnos tienen a su disposición dos taquillas. Uno para los útiles escolares y otra para sus objetos personales y el equipo de deporte. Ambas taquillas se pueden decorar al gusto del estudiante.

  

Aula

El aula tendría una estética cuidada, con plantas naturales que pudiesen cuidar los niños, o flores frescas, que enseñase la belleza del mundo a los niños.

El aula estaría decorada por y para los niños de la manera que ellos diseñaran con la ayuda del profesor.

  

Espacio exterior:

El aula exterior tendría tanta importancia como el aula interior, con grandes mesas sensoriales. Un huerto que los niños pudiesen cuidar con herramientas a su disposición, una zona para hacer todo tipo de experimentos científicos, zona de juegos con una gran casita de árbol, un arenero, una cocina exterior, una pared de escalada, toboganes, una pared de agua, una pared de música, grandes pizarras exteriores, algunos animales de granja. Un gran espacio abierto verde donde pudiesen correr, jugar a la pelota…

los alumnos podrán disfrutar de una cafetería con sillones, acceso a internet, televisión y música.

 Asignaturas

desde la primera clase se dividiran por áreas de interés, dependiendo lo que van a estudiar, así desde el principio van a estar mejor preparados y más orientados para los siguientes cursos

Creo que en el siglo en el que estamos debería enseñarse la teoría de la evolución pues es la que actualmente está en vigor.

Se deberían reforzar como se están haciendo las asignaturas de lengua y segundo idioma, sea inglés o francés y aquellas de arte y expresión. Se debería Apoyar más la creación más que la recepción.

Las asignaturas se eligen según las preferencias del alumno. Sobre todo en los últimos tres años cuando por ejemplo si deciden ser abogados, no necesitan saber en profundidad lo que es la trigonometría.

En los ocho primeros años del colegio, sólo hay dos asignaturas obligatorias. Matemáticas y Lengua y el segundo idioma.

Se ofrecen como asignaturas optativas clases de cocina, costura básica, informática, teatro, baile, canto, ciencia, deporte de todo tipo, etc.

Materiales

En este punto lo ideal sería que en cada centro los profesores crearán sus propios libros cada año o cada dos años. Esto no es por ser originales y creativos es por adaptar el centro al máximo a los alumnos y profesores. Esto haría que los maestros se implicarán mas en su tarea y se crearán mas actividades de manipulación.

METODOLOGIA

Metodología

Sería una escuela libre de exámenes y notas, libre de deberes para casa. El niño no tendría otra meta más que aprender, aprender con ganas, por pura curiosidad y por puro placer de descubrir el mundo, porque aprender es bonito. Y eso es lo que se fomentaría en la escuela. Una escuela donde las guías facilitaran todos los materiales y herramientas para que el niño diera rienda suelta a su curiosidad. Donde no se pusiesen límites a las ganas de saber.

Actividades extraescolares

Se organizarían salidas y viajes frecuentemente para que el niño pudiese descubrir el mundo de primera mano.